lunes, 24 de abril de 2017

Sumamos en pareja. Sumandos de + de 5.

Una de los aspectos importantes a trabajar desde el área de matemáticas es lograr que los niños obtengan diferentes estrategias. Pensar en las matemáticas como un área creativa ,donde aprendemos diferentes formas para resolver una misma actividad es la base para mejorar los resultados en esta área.

Partiendo de este punto trabajamos las sumas de sumandos mayores de cinco. En estas utilizábamos los dedos, pero ¿No tenemos dedos suficientes? pues trabajaremos en pareja.

 

La tierra: El relieve.

Dentro del plan de ecología hemos trabajado sobre la tierra. En este punto hemos trabajado el relieve y los minerales y las rocas. Para este trabajo dentro del rincón de investigación los niños descubrían los diferentes tipos de relieve y realizaban un trabajo en diferentes fichas. Además realizaban con plastilina de diferentes moldeados de los relieves estudiados.


 


domingo, 23 de abril de 2017

Descomposición numero en decenas y unidades.

En esta entrada vamos a ver como trabajamos la descomposición de un número en decenas y unidades. Para este trabajo usamos un video para dar contexto a la historia. El video que usamos es el siguiente.


Después manipulábamos para descomponer un número en decenas y unidades.

Arte en el plan de ecologia: Conocemos el impresionismo.

Dentro del plan de ecología hemos trabajado los paisajes a través de diferentes artistas Hemos conocido algunos impresionistas y a través del trabajo de diferentes técnicas hemos intentado reproducir algunos cuadros.

 

Trabajamos las series.

A lo largo del curso hemos ido trabajando de manera rutinaria las series tanto ascendente, como descendente. Este trabajo lo hacemos de diferentes formas, en las asambleas enumerándonos, o realizando series levantándonos, posteriormente hemos trabajado con el cuadro numérico en la asamblea mirándolo o sin mirar. Por último, se realiza el trabajo de las series de forma individual.

 

Inicio suma con llevadas: fase de representación.(incluye video)

Después de trabajar manipulando con materiales la suma con o sin llevadas, en gran o en pequeño grupo, pasamos a trabajar a través de la representación. Para esto utilizamos las pizarras individuales que tenemos y la pizarra grande para la clase.

La dinámica es la misma planteamos una suma y los niños se inventan un problema. Luego ellos realizan la solución en sus pizarras individuales. Después alguna compañero o compañera la resuelve en la pizarra grande.Esta fase la hemos iniciado hace poco, pero algunos niños y niñas ya se atreven a explicársela a sus compis.

Os dejo algunos videos para que las familias puedan ver como se realiza este trabajo y otros maestros puedan consultar.



Inicio de la suma con llevadas. Manipulamos. (Incluye video)

Durante todo el curso seguimos el mismo esquema de aprendizaje. En un primer momento manipulamos el contenido a trabajar. Esta fase dura hasta que observemos que la gran mayoría de los alumnos y alumnas han comprendido los contenidos. Luego pasamos a una fase de representación y finalmente a la fase mas abstracta que el trabajo con números y signos.


No son fases aisladas, así que podemos usarlas juntas o ir y venir.